Educare al rispetto e infondere la cultura della parità di genere fin dalla più tenera età: è l’obiettivo del progetto “PARIS La PArità impaRIamola a Scuola, Insegnanti, stereotipi di genere e pratiche educative inclusive”, promosso dalla Commissione Regionale per le pari opportunità insieme all’Università di Cagliari con il Dipartimento di Pedagogia, Psicologia e Filosofia. Ieri, nella sala Anfiteatro in via Roma, si è tenuto l’incontro illustrativo dei risultati del sondaggio effettuato su un campione di 823 insegnanti di Istituti Comprensivi (scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado) di tutta la Sardegna.
“La parità di genere è sempre stata un punto cardine della mia carriera lavorativa” ha detto l’Assessora regionale del Lavoro, Ada Lai. “Bisogna lottare per cambiare cultura e mentalità fin dalla prima infanzia. Oggi affidiamo questo compito a quella che è l’agenzia più importante a livello formativo, al pari della famiglia: la scuola. L’istituzione scolastica svolge infatti un ruolo centrale nell’educazione non solo per quel che riguarda l’istruzione ma anzitutto a partire dalla sua natura improntata alla condivisione e all’aggregazione. Trattare tutti allo stesso modo, riconoscere l’importante ruolo delle donne in qualunque sfera della società: per farlo occorre migliorare il mondo della formazione e quello dei servizi sociali. Non dimentichiamo che in una metà della terra, quella meno fortunata, la parità di genere non è nemmeno un miraggio, e le donne vengono represse nella loro identità prima ancora che nei loro diritti e libertà. La regione Sardegna è in prima linea quando si parla di parità di genere e di diffusione delle culture di rispetto di tutte le libertà individuali”.
“La materia della parità di genere – afferma l’assessore della Pubblica Istruzione e della Gioventù, Andrea Biancareddu – è di estrema attualità. L’articolo 3 della Costituzione afferma che tutti i cittadini sono eguali davanti alla Legge, a partire dal sesso: questa non è una casualità, ma l’esempio di una sensibilità radicata per il rispetto delle differenze e delle libertà individuali, che è nei fondamenti della nostra Costituzione. A distanza di settant’anni però ci rendiamo però che questi pr
oblemi non si risolvono solo con le normative, occorre invece una riforma culturale. Proprio per questo si deve iniziare dai bambini, che sono più aperti, ricettivi e naturalmente sensibili, molto più degli adulti. Oggi c’è una maggiore consapevolezza delle problematiche legate al bullismo e alle varie forme di soprusi. Inoltre vi è uno scambio maggiore tra insegnanti e allievi, che è importante incentivare, per trasmettere ai nostri ragazzi la reale volontà reale di ascoltarli e comprenderli. Il ruolo dell’insegnante è fondamentale – conclude Biancareddu – quale attore principale del percorso di crescita delle future generazioni e nella diffusione della cultura dell’uguaglianza”.
“In Italia – afferma la Presidente della Commissione per le Pari Opportunità, Francesca Ruggiu – la parità è ancora ad un livello molto basso. In Sardegna abbiamo un numero di donne diplomate e laureate in giovane età superiore agli uomini, eppure questo non si traduce in adeguate opportunità professionali: è anche questo frutto di un retaggio culturale rinforzato dalla reiterazione di comportamenti e atteggiamenti discriminatori, basati su stereotipi e pregiudizi, che si assorbono in famiglia e nella società”
Per il responsabile della formazione dell’Ufficio scolastico regionale, Fabrizio Floris, già nell’acronimo ‘Paris’ é racchiuso il significato di “operare insieme, tutti nella stessa direzione per rimuovere e superare stereotipi e pregiudizi”; mentre Anna Maria Saderis, commissaria della Commissione e responsabile del progetto Paris, sottolinea l’importanza dei ruoli dei due attori principali del progetto, gli insegnanti quali guide fin dalle fasi dell’infanzia, e gli allievi, che saranno i reali attori del cambiamento sociale.
La Professoressa Cristina Cabras dell’Università di Cagliari, infine, ha spiegato che lo scopo del sondaggio era quello di “valutare lo stato dell’arte di stereotipia di genere in Sardegna sugli insegnanti, per capire con quali azioni in seguito gestire i meccanismi cognitivi dietro agli stereotipi. Soprattutto a partire dai 3, 4 anni le bambine e i bambini iniziano a modificare i loro comportamenti, seguendo le linee di indirizzo che ricevono dalla famiglia, dalla scuola e dai media, più in generale da tutto quello che li circonda socialmente.
Pertanto bisogna intervenire già dalla scuola dell’infanzia, allenando gli insegnanti a tenere sotto controllo gli stereotipi e riconoscerli per contrastarli. La scuola stessa – ha spiegato ancora Cabras – è un settore stereotipico, con una quasi totalità degli insegnanti di sesso femminile. È importante rompere gli schemi, così come è importante distinguere tra sessismo ostile e sessismo benevolente per sradicare totalmente le disparità”.